Resumen del proyecto
Promovidas por el gobierno conservador británico desde el 2010, las escuelas libres permiten que los padres, maestros, organizaciones benéficas y empresas establezcan sus propias escuelas y reciban por ello financiamiento estatal. Un supuesto fundamental de dicha política pública es que la liberalización de la oferta creará presiones competitivas que impulsarán la mejora en las escuelas públicas vecinas. Mediante un diseño mixto que combina métodos cualitativos y análisis estadístico de datos longitudinales (encuestas a directores, estudios de casos, análisis de propensión por emparejamiento, análisis de panel con efectos fijos, y diferencias en diferencias) el proyecto se propone construir evidencia robusta sobre los supuestos efectos competitivos de las escuelas libres, comparando mercados locales que están o no afectados por la competencia, y estudiando los mecanismos mediante los cuales las presiones del mercado se traducen en potenciales cambios organizacionales. La investigación aporta evidencia novedosa sobre el impacto de las políticas de cuasi-mercados en educación.
